La ministra de Educación, María Paz Arzola, abrió la puerta a una eventual “pausa” en la implementación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) en algunas comunas del país, en medio de crecientes cuestionamientos al modelo y tras reunirse con cerca de 70 alcaldes. En entrevista con Estado Nacional de TVN, la secretaria de Estado explicó que la cartera está evaluando distintos escenarios para revisar el funcionamiento del sistema antes de continuar con nuevos traspasos de establecimientos municipales. “Lo que importa es el bienestar de los niños”, sostuvo la titular del Mineduc, enfatizando que existen realidades muy distintas entre municipios y que no todas las comunas enfrentan los mismos problemas. Según indicó, algunos municipios han mantenido buenos resultados educativos e incluso destinan recursos propios para sostener sus escuelas. La ministra reconoció que la actual legislación fija el año 2030 como plazo para completar el traspaso total a los SLEP, pero admitió que el Ejecutivo estudia cambios legales que permitan flexibilizar el proceso. “ Hay una ley que nos limita y que hay que cumplir”, afirmó. En ese contexto, Arzola señaló que se analiza la posibilidad de postergar el ingreso de ciertas comunas al nuevo sistema mientras se revisan mejoras estructurales. “Puede ser que ciertos municipios puedan quedarse más tiempo con sus escuelas”, planteó. La autoridad también reconoció dificultades en el funcionamiento de algunos SLEP, apuntando a problemas de burocracia y lentitud administrativa. La integrante del Gobierno afirmó que la burocracia está asfixiando la educación en Chile, asegurando que el objetivo es transformar al ministerio en un “ facilitador ” para las escuelas y no en un obstáculo. Fuente: ADN Radio Nacional
El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, ha confirmado que la Policía de Investigaciones (PDI) ha llevado a cabo la incautación de computadores en el SLEP Atacama, luego de que saliera a la luz una ostentosa celebración por el quinto aniversario de la institución. “Entiendo que la PDI ya llegó al servicio local e incautó computadores para llevar a cabo una revisión de antecedentes ”, expresó el ministro en una entrevista con Radio Pauta. En este sentido, detalló que la investigación se enfocará en determinar si se hicieron uso de recursos públicos. “En caso de no haberse utilizado fondos fiscales, es necesario determinar si el financiamiento fue legal y debidamente registrado”, agregó. Además, Nicolás Cataldo comunicó que “se ha ordenado una auditoría ministerial que actualmente se está llevando a cabo y cuyos resultados serán clave para decidir si se inician sumarios administrativos o si los antecedentes son remitidos a la Contraloría o al Ministerio Público ”. Por último, prefirió no adelantar conclusiones: “ No voy a opinar sobre si fue legal o ilegal, ya que considero que eso es algo que debe ser determinado por la investigación”. No obstante, señaló que lo ocurrido fue “inadecuado e improcedente”. Fuente: ADN Radio Nacional
Una nueva oportunidad se presenta para presentar la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) en su ciclo de invierno. Este examen tiene como objetivo evaluar las habilidades y capacidades de quienes desean acceder a la educación superior en Chile. Quienes presentaron las pruebas en diciembre conocieron sus resultados el lunes 5 de enero y ya pueden iniciar las postulaciones a las universidades participantes en el Proceso de Admisión 2026. Según lo reseñado en el sitio oficial del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), el proceso para la PAES Invierno comenzará el viernes 23 de enero con la publicación de temarios. La etapa de inscripción iniciará el 4 de marzo a las 09:00 horas y finalizará el 17 de marzo a las 13:00 horas. El calendario de admisión indica que los estudiantes tendrán tres meses para prepararse para rendir su prueba, habilitándose los días 15, 16 y 17 de junio para ello. Los resultados de los puntajes de la PAES Invierno se conocerán un mes después, el viernes 17 de julio. Según las calificaciones obtenidas, los interesados podrán determinar las postulaciones que podrán realizar para su formación profesional. Para revisar los resultados, usualmente se debe acceder con las credenciales correspondientes a la página del Ministerio de Educación (Mineduc) o del DEMRE. Fuente: Meganoticias
El profesor Patricio Vilches afirmó que no se trata solo de un triunfo personal, sino de un triunfo de la educación rural y unidocente. Reivindica el trabajo en las pequeñas escuelas rurales, que muchas veces se subestima o se percibe como menos efectivo”. La educación en Chile sigue destacando a nivel internacional, esta vez de la mano de Patricio Vilches Guerrero, profesor de enseñanza básica de la Escuela Básica Multigrado G-47 “El Guayacán”, de la comuna de Cabildo, quien fue seleccionado entre los 50 finalistas del GEMS Education Global Teacher Prize 2026. Este premio busca destacar a docentes que “ transforman vidas a través de la educación “. “Empoderan a los estudiantes con las habilidades y la confianza necesarias para alcanzar el éxito. Son promotores del progreso e inspiran tanto a sus comunidades como a sus estudiantes”, destacan desde la organización. En esta iniciativa de la Fundación Varkey —organizada en conjunto con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)—, Vilches es el único chileno seleccionado, siendo elegido entre más de 5 mil nominaciones y postulaciones provenientes de 139 países de todo el mundo. Durante los próximos días, serán anunciados los 10 profesores finalistas, y el ganador va a ser escogido la semana del 3 al 5 de febrero de 2026, en la final del Global Teacher Prize 2026, que se llevará a cabo en la ciudad de Dubái en los Emiratos Árabes Unidos. Desde Global Teacher Prize destacan a Vilches como un “ educador pionero de Chile “. “Nacido y criado en Guayacán, un pequeño pueblo agrícola de la región de Valparaíso, Patricio superó la pobreza y las limitadas oportunidades educativas para convertirse en un docente transformador y defensor de las comunidades rurales”. “Actualmente, dirige la Escuela Básica Multigrado G-47 “El Guayacán”, donde imparte clases a niños de primero a sexto grado en una escuela unipersonal, a la vez que se desempeña como director, inspector, coordinador de vida estudiantil y proveedor de transporte escolar”, agregaron desde la organización. Destacaron que desarrolló metodologías innovadoras como el “Modelo Espiral” para el aprendizaje multigrado y adaptó el programa colombiano de lectura “Yo Soy Muy Inteligente” a su contexto rural. “Combina el aprendizaje práctico con proyectos culturales y empresariales (…) conectando el contenido académico con la realidad de la vida rural”. “Más allá del aula, él aboga por las escuelas rurales, colabora con universidades, fundaciones y organismos, y aprovecha las redes sociales para concienciar sobre los desafíos de la educación rural. Integra la ciudadanía global, la educación sobre el cambio climático y el emprendimiento en sus programas, garantizando que sus estudiantes desarrollen habilidades prácticas, conciencia cultural y responsabilidad ambiental “, añadieron. “Para mí este reconocimiento significa seguir mostrando el campo y la educación campesina, pero ahora al mundo. No se trata solo de un triunfo personal, sino de un triunfo de la educación rural y unidocente, de quienes seguimos educando en los lugares más apartados de Chile con todos los desafíos que eso conlleva”, sostuvo Vilches. Recalcó que este triunfo “ reivindica el trabajo en las pequeñas escuelas rurales, que muchas veces se subestima o se percibe como menos efectivo ”. “Estoy convencido de que la educación rural es más que enseñar contenidos; es una acción cultural, social y emocional que merece reconocimiento”. Aunque le han llegado ofertas de otras instituciones, el educador cree que su trabajo en la escuela rural aún no ha terminado. “Estoy convencido de que la educación rural es más que enseñar contenidos; es una acción cultural, social y emocional que merece reconocimiento. Este reconocimiento no marca el final de un camino, sino el inicio de un compromiso aún más grande, luchar por la equidad educativa en el área rural”. Fuente: CNN Chile País
La ministra de Educación, María Paz Arzola, abrió la puerta a una eventual “pausa” en la implementación de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) en algunas comunas del país, en medio de crecientes cuestionamientos al modelo y tras reunirse con cerca de 70 alcaldes. En entrevista con Estado Nacional de TVN, la secretaria de Estado explicó que la cartera está evaluando distintos escenarios para revisar el funcionamiento del sistema antes de continuar con nuevos traspasos de establecimientos municipales. “Lo que importa es el bienestar de los niños”, sostuvo la titular del Mineduc, enfatizando que existen realidades muy distintas entre municipios y que no todas las comunas enfrentan los mismos problemas. Según indicó, algunos municipios han mantenido buenos resultados educativos e incluso destinan recursos propios para sostener sus escuelas. La ministra reconoció que la actual legislación fija el año 2030 como plazo para completar el traspaso total a los SLEP, pero admitió que el Ejecutivo estudia cambios legales que permitan flexibilizar el proceso. “ Hay una ley que nos limita y que hay que cumplir”, afirmó. En ese contexto, Arzola señaló que se analiza la posibilidad de postergar el ingreso de ciertas comunas al nuevo sistema mientras se revisan mejoras estructurales. “Puede ser que ciertos municipios puedan quedarse más tiempo con sus escuelas”, planteó. La autoridad también reconoció dificultades en el funcionamiento de algunos SLEP, apuntando a problemas de burocracia y lentitud administrativa. La integrante del Gobierno afirmó que la burocracia está asfixiando la educación en Chile, asegurando que el objetivo es transformar al ministerio en un “ facilitador ” para las escuelas y no en un obstáculo. Fuente: ADN Radio Nacional
El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, ha confirmado que la Policía de Investigaciones (PDI) ha llevado a cabo la incautación de computadores en el SLEP Atacama, luego de que saliera a la luz una ostentosa celebración por el quinto aniversario de la institución. “Entiendo que la PDI ya llegó al servicio local e incautó computadores para llevar a cabo una revisión de antecedentes ”, expresó el ministro en una entrevista con Radio Pauta. En este sentido, detalló que la investigación se enfocará en determinar si se hicieron uso de recursos públicos. “En caso de no haberse utilizado fondos fiscales, es necesario determinar si el financiamiento fue legal y debidamente registrado”, agregó. Además, Nicolás Cataldo comunicó que “se ha ordenado una auditoría ministerial que actualmente se está llevando a cabo y cuyos resultados serán clave para decidir si se inician sumarios administrativos o si los antecedentes son remitidos a la Contraloría o al Ministerio Público ”. Por último, prefirió no adelantar conclusiones: “ No voy a opinar sobre si fue legal o ilegal, ya que considero que eso es algo que debe ser determinado por la investigación”. No obstante, señaló que lo ocurrido fue “inadecuado e improcedente”. Fuente: ADN Radio Nacional
Una nueva oportunidad se presenta para presentar la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) en su ciclo de invierno. Este examen tiene como objetivo evaluar las habilidades y capacidades de quienes desean acceder a la educación superior en Chile. Quienes presentaron las pruebas en diciembre conocieron sus resultados el lunes 5 de enero y ya pueden iniciar las postulaciones a las universidades participantes en el Proceso de Admisión 2026. Según lo reseñado en el sitio oficial del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), el proceso para la PAES Invierno comenzará el viernes 23 de enero con la publicación de temarios. La etapa de inscripción iniciará el 4 de marzo a las 09:00 horas y finalizará el 17 de marzo a las 13:00 horas. El calendario de admisión indica que los estudiantes tendrán tres meses para prepararse para rendir su prueba, habilitándose los días 15, 16 y 17 de junio para ello. Los resultados de los puntajes de la PAES Invierno se conocerán un mes después, el viernes 17 de julio. Según las calificaciones obtenidas, los interesados podrán determinar las postulaciones que podrán realizar para su formación profesional. Para revisar los resultados, usualmente se debe acceder con las credenciales correspondientes a la página del Ministerio de Educación (Mineduc) o del DEMRE. Fuente: Meganoticias
El profesor Patricio Vilches afirmó que no se trata solo de un triunfo personal, sino de un triunfo de la educación rural y unidocente. Reivindica el trabajo en las pequeñas escuelas rurales, que muchas veces se subestima o se percibe como menos efectivo”. La educación en Chile sigue destacando a nivel internacional, esta vez de la mano de Patricio Vilches Guerrero, profesor de enseñanza básica de la Escuela Básica Multigrado G-47 “El Guayacán”, de la comuna de Cabildo, quien fue seleccionado entre los 50 finalistas del GEMS Education Global Teacher Prize 2026. Este premio busca destacar a docentes que “ transforman vidas a través de la educación “. “Empoderan a los estudiantes con las habilidades y la confianza necesarias para alcanzar el éxito. Son promotores del progreso e inspiran tanto a sus comunidades como a sus estudiantes”, destacan desde la organización. En esta iniciativa de la Fundación Varkey —organizada en conjunto con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)—, Vilches es el único chileno seleccionado, siendo elegido entre más de 5 mil nominaciones y postulaciones provenientes de 139 países de todo el mundo. Durante los próximos días, serán anunciados los 10 profesores finalistas, y el ganador va a ser escogido la semana del 3 al 5 de febrero de 2026, en la final del Global Teacher Prize 2026, que se llevará a cabo en la ciudad de Dubái en los Emiratos Árabes Unidos. Desde Global Teacher Prize destacan a Vilches como un “ educador pionero de Chile “. “Nacido y criado en Guayacán, un pequeño pueblo agrícola de la región de Valparaíso, Patricio superó la pobreza y las limitadas oportunidades educativas para convertirse en un docente transformador y defensor de las comunidades rurales”. “Actualmente, dirige la Escuela Básica Multigrado G-47 “El Guayacán”, donde imparte clases a niños de primero a sexto grado en una escuela unipersonal, a la vez que se desempeña como director, inspector, coordinador de vida estudiantil y proveedor de transporte escolar”, agregaron desde la organización. Destacaron que desarrolló metodologías innovadoras como el “Modelo Espiral” para el aprendizaje multigrado y adaptó el programa colombiano de lectura “Yo Soy Muy Inteligente” a su contexto rural. “Combina el aprendizaje práctico con proyectos culturales y empresariales (…) conectando el contenido académico con la realidad de la vida rural”. “Más allá del aula, él aboga por las escuelas rurales, colabora con universidades, fundaciones y organismos, y aprovecha las redes sociales para concienciar sobre los desafíos de la educación rural. Integra la ciudadanía global, la educación sobre el cambio climático y el emprendimiento en sus programas, garantizando que sus estudiantes desarrollen habilidades prácticas, conciencia cultural y responsabilidad ambiental “, añadieron. “Para mí este reconocimiento significa seguir mostrando el campo y la educación campesina, pero ahora al mundo. No se trata solo de un triunfo personal, sino de un triunfo de la educación rural y unidocente, de quienes seguimos educando en los lugares más apartados de Chile con todos los desafíos que eso conlleva”, sostuvo Vilches. Recalcó que este triunfo “ reivindica el trabajo en las pequeñas escuelas rurales, que muchas veces se subestima o se percibe como menos efectivo ”. “Estoy convencido de que la educación rural es más que enseñar contenidos; es una acción cultural, social y emocional que merece reconocimiento”. Aunque le han llegado ofertas de otras instituciones, el educador cree que su trabajo en la escuela rural aún no ha terminado. “Estoy convencido de que la educación rural es más que enseñar contenidos; es una acción cultural, social y emocional que merece reconocimiento. Este reconocimiento no marca el final de un camino, sino el inicio de un compromiso aún más grande, luchar por la equidad educativa en el área rural”. Fuente: CNN Chile País
